Percevoir et comprendre les médias/multimédia
Identifier
des technologies :
Prendre conscience que tout document recourt à une
technologie.
Prendre conscience de l'influence des représentations :
Percevoir que le document médiatique est une manière de
représenter la réalité influencé par le point de vue de
l'auteur.
Percevoir que les représentations peuvent influencer les
connaissances.
Exemple d'activité :
Pendant le projet, les élèves vont être amenés à travailler
à partir de différents médias : vidéo, photo, mail,
Internet, ... ce serait l'occasion de réaliser un travail
de comparaison de ces différents médias afin de voir
comment ils peuvent influencer les représentations de la
réalité.
S'exprimer et communiquer par les médias/multimédia
Devenir
producteur :
Mettre en oeuvre les fonctions nécessaires à la fabrication
et à la diffusion de ses propres productions médiatiques.
Utiliser des technologies :
Expérimenter le visuel et le sonore en mettant en oeuvre
certaines techniques dans un projet de communication.
Mettre en oeuvre des catégories :
Communiquer en utilisant le média approprié au message et à
l'intention.
Exemple
d'activité :
Durant toute la durée du projet, les deux classes seront
amenées à échanger des productions. Que ce soit pour poser
les questions à ceux qui iront sur le terrain ou réaliser
le rapport pour ceux qui sont restés en classe.
Ce sera à chacun à évaluer quel sera le média le plus
approprié pour chaque étape de la collaboration et
d'apprendre à les utiliser correctement.
Etre critique face aux médias/multimédia
Faire
évoluer les représentations :
Confronter les représentations médiatiques contenues dans
un document d'information avec d'aitres sources
d'information.
Réaliser que la représentation proposée dans les médias est
éventuellement différente de la sienne et ajuster sa vision
des choses.
Exemple
d'activité :
Les
élèves qui recevront le rapport des correspondant qui sont
allés sur le terrain seront amenés à confronter ce rapport
avec les renseignements qu'ils avaient déjà découverts via
d'autres sources. Ce serait l'occasion de discuter avec eux
des éventuelles différences rencontrées, d'où elles
proviennent, comment procéder pour se faire une opinion
complémentaire, ...
